按照市委、市政府整顿机关作风活动的工作部署，在查摆问题阶段，市教育局认真按照《关于深入开展整顿机关作风活动的方案》精神和市整顿机关作风活动工作会议的要求，精心组织，周密部署，通过多种形式，广泛征求意见，认真查摆问题，深刻剖析存在问题的根源，并研究制定了相应的整改措施，现将有关情况报告如下：

　　一、存在的主要问题

　　（一）个别干部职工的群众观念较为淡薄，接访群众不够热情。

　　（二）政务公开更新不够及时、政务信息渠道不够顺畅。

　　（三）部分干部职工深入基层不多，缺少与群众联系。

　　（四）个别工作人员工作纪律散漫，上班有迟到早退现象。

　　（五）教师队伍整体素质有待进一步提高。

　　二、存在问题的主要原因

　　（一）思想认识不到位。由于个别干部职工在思想意识上有所放松，对人生观、世界观、价值观的改造不够，没有从思想上真正理解党的宗旨，全心全意为人民服务的思想有所淡化，没有真正树立起公仆意识、服务意识，对待群众态度生硬、方法简单、缺乏感情。

　　（二）政务公开落实不到位。一方面，有些干部对政务公开工作的重要性认识还没有完全到位。认为政务公开是软任务，因而不想或不愿搞好公开。另一方面，群众的民主意识和监督意识不强。了解有关自己切身利益的政务信息是公民的一项重要权利即知情权，但有些人对享有这项权利抱着无所谓的态度，缺乏监督意识。

　　（三）基层调研不到位。机关日常事务挤占了大量时间，且科室人员较少，到基层一线了解情况、征求意见、解决问题的时间相对减少。每年虽有安排一定的时间深入到基层，但一些具体问题、具体情况多是根据分管领导的要求去执行，还没有真正做到沉下身子、深入基层。

　　（四）内部管理不到位。一方面，机关内部虽然制定并完善了各项规章制度，采取了相关落实措施，但是工作措施还不够硬、执行力度还不够大、纪律要求还不够严格，导致措施没有落到实处。另一方面，个别干部主观能动性不强，存在纪律涣散、作风散漫的自由主义倾向。

　　（五）教师队伍建设不到位。教师队伍整体素质参差不齐，教师提高学历层次的途径值得思考，教师主要通过参加函授学习来实现学历层次的提高，只有少数教师参加脱产进修，特别值得指出的是教师在函授学习中，普遍存在着重层次，轻专业的倾向，只注重学历层次的提高，而忽视了对自己专业能力的培养，尽管通过学习取得了国家承认的专科或本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，存在着学历与能力相背离，学非所教的现象较为突出。教师培训力度不够，培训的形式和内容比较单一，培训对象相对集中，没有兼顾整体。

　　三、整改措施和今后努力方向

　　（一）强化宗旨观念，加强群众观念教育。落实首问负责制、限时办结制、责任追究制，解决干部职工存在的服务意识不强，工作责任感不强，宗旨意识不强，群众观念淡薄等问题。

　　（二）落实专人负责，及时更新政务信息。进一步完善政务公开相关制度，细化工作规则、工作流程和工作责任，拓展信息渠道，切实把工作任务和责任落实到具体人身上，加强督促检查，促使信息及时、准确发布，有效推动政务信息公开工作。

　　（三）深入基层调研，多办好事实事。一是以人为本，求真务实，深入基层、深入一线、深入群众、深入实际，调查研究，了解各校的实际情况，倾听学校和广大师生的意见、建议，多与学校领导沟通，了解更多教育“热点”、“难点”问题，理清工作思路，切实解决一些实际问题；二是充分调动各科室及每个工作人员的积极性、主动性和服务意识，布置的工作要“一竿子到底”，经常督查，抓出实效。

　　（四）严肃机关工作纪律，完善相关制度。加强干部职工纪律教育，严格落实各项规章制度。端正工作态度，杜绝迟到早退现象。

　　（五）着力加强师资队伍建设，提高教师整体素质。一是继续完善“两相当”和义务教育学校绩效工资工作。二是不断加强教师培训与交流工作。通过中小学骨干教师和骨干校长培训和中小学校长外地挂职学习，不断提升教师队伍整体素质。三是完善奖教奖学长效激励机制，进一步调动广大教师的积极性。四是公开招聘教师，完善教师准入机制，严把教师入口关。五是加强师德师风建设。通过组织全市广大教师开展学习、讨论、反思、实践、检查活动，着力纠正师德师风方面存在的突出问题和不良倾向。