“用一年的时间做影响一生的事”，这是希望乡村教师计划的理念，是广大报名响应号召来到乡村支教的志愿者的追求。

　　今年9月，广东省乡村支教教师计划再度起航，阳江迎来了75名支教志愿者。他们当中，有刚刚跨出大学校门的应届毕业生，有申请继续留下的“老”志愿者……志愿者在支教的岗位上，用爱心、细心、耐心关怀每一个学生，在孩子们幼小的心灵播撒爱的种子，陪伴他们成长。

　　回到阳江实现“支教梦”

　　怀揣“支教梦”，1995年出生的阳江女孩曾晓丹2019年回到家乡，连续三年参加支教。过去两年，她教过语文、英语、音乐、美术、科学、实践等课程，非师范“科班”出身的她，已经成长为妥妥的“多面手”，通过不断探索、学习，原本内向的她也变得活泼、开朗。

　　支教的工作比较琐碎，每天都会有不同的事情发生。把事情一件一件做好，辛苦的同时，曾晓丹品味到教师工作的新鲜感和成就感。她告诉记者，养成良好的学习习惯对于小学生而言十分重要，平时发现问题，她会留心、提醒，帮助学生改正。曾有一个调皮的小男生，上课经常做一些小动作影响课堂纪律。曾晓丹知道他想通过这些方式引起大家注意，没有批评，反而让他负责班上的纪律，尽量找机会表扬他。小男生得到认可，变得更加认真、负责，不再是一味地捣乱，成绩也慢慢进步了。

　　“用一年的时间做影响一生的事，我非常认可项目的理念。年轻的时候能坚持做一件事，等以后老了回忆起来，应该会很有意义。”曾晓丹说，支教也让她明确了职业规划，希望以后继续当老师，用自己的光和热，照亮、温暖学生们的求知路。

　　虚心学习探索教学方法

　　从小在城市长大的关芷君对农村充满了好奇，也将支教列入自己的计划。今年是她第二年参加支教，她选择了阳东区那龙学校，成为小学二年级的班主任和语文老师。

　　支教老师连续几年走进那龙学校，该校探索建立“师徒结对”模式，总结、分享教学经验。作为班主任，关芷君非常认可精细化管理——不仅要选班干部，还要根据学生的特长分配工作，让每一个学生参与其中，从而培养他们的集体荣誉感和责任感，让学生们养成良好的习惯，为以后成才打好基础。

　　教学方式决定教学质量，除了虚心请教学校的老师、与其他志愿者交流教学心得，关芷君还常常通过网络观看一些精品课程，不断吸收别人的经验。设计课堂小游戏，帮助学生认字；奖罚分明，推行“积分制”，给表现良好的学生发小红花，还可以用积分兑换抽奖机会，表现不好的，就会被“罚”上台表演节目……课堂气氛活跃，学生们的性格也越来越开朗。

　　“乡镇、乡村的学生有相当比例是留守儿童，我们能做的就是尽可能多地关心他们，不论是学习上还是生活上，都让他们感到温暖。”关芷君说，爱是相互的，平时学生们的感谢、悄悄话、小卡片都让她感受到教师这份职业的成就感。

　　为乡村振兴贡献力量

　　“乡村教师计划”2016年由团省委联合省青少年发展基金会、省志愿者联合会共同发起，是“广东大学生志愿服务山区计划”（简称“山区计划”）的子项目。该项目发起后，许多志愿者积极响应，到粤东西北地区乡村教育资源薄弱的学校，开展一至三年的支教志愿服务，开展缓解农村贫困地区教师结构性短缺的情况，提高当地教育教学水平，为乡村孩子点亮心中的灯。

　　为进一步推动“山区计划”两大专项“乡村教师计划”和“一校一社工”的开展，团市委积极协调有关工作。从城市到乡村，从大学生到教师，2021-2022年度，阳江共有75名来自全国各地的志愿者，在阳东区、阳春市、阳西县共16个镇27所乡村小学支教，其中有3名为“一校一社工”志愿者，这也是阳江首年开展此类志愿服务。

　　来自不同城市，怀着相同的梦想，他们用坚定的信念，到基层去、到乡村去，传播知识火种，锻造如火青春，为乡村振兴贡献青年力量，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。