“李老师，您就像我的妈妈，每当我遇到困难的时候，您总是默默地鼓励我，给我信心，给我勇气，给我爱！”这是去年教师节一位姓梁的同学给自己老师的一封信，信封上写着“李文菁老师收”。淡蓝色连衣裙、干练的短发、黝黑的皮肤，这是李文菁给人的第一印象；数学科组长、骨干教师、学科带头人，这是李文菁众多称谓的一部分；以人为本、身正为范、言传身教，这是李文菁多年来的教学理念。她，就是站在平凡教学岗位上的一名普通教师，同学们眼中“像母亲一样”的老师。 

　　传道 

　　以人为本 

　　师生情谊深 

　　“第一次萌发当教师的念头还是在小学六年级的时候，当时教我们数学的老校长对教育事业特别有热情。”回忆起这位老校长，李文菁露出了淡淡的笑意。下课后学生们总喜欢跟在老校长身后，问他稀奇古怪的问题，老校长都耐心回答。“他是把我们当成他的孙子孙女了。”李文菁说。 

　　这让李文菁感受到教师这个职业的光芒和温暖，也吸引她走近教师这个职业。2000年在阳江师范学校毕业后，她来到平冈镇高厚小学这间只有70多名学生的“麻雀学校”任职；2008年，她又去了平冈镇村头小学负责整个学校的教学管理；2015年，李文菁来到了平冈镇中心小学。 

　　近20年的教学生涯，她始终没有忘记老校长对她的感动，她也一直秉持以人为本的教学理念。罗仁泽是李文菁班上的同学，上学期一个星期二的下午，小泽下课之后突然感觉肚子疼。李文菁打电话给小泽奶奶的同时，马上背起小泽往楼下走去。当时李文菁还在发高烧，她拖着病体将小泽从四楼背到了一楼，把小泽送去了附近的诊所。“李老师很关心我们，我很感谢李老师。”小泽腼腆地说。 

　　像这样的故事在李文菁近20年的教学生涯中数不胜数，她对学生这种超越师生情的关爱得到了同学们的认可。在李文菁的眼里，学生就是她自己的孩子。 

　　授业 

　　身正为范 

　　创新教学法 

　　“如果需要的话，你就看清0；如果需要的话，你就数清0……”学生们正在朗读“‘0’的儿歌”，这是李文菁荣获高新区四年级公开课一等奖创新课程的其中一节。下课后，记者问同学们喜不喜欢李老师的课，有小朋友偷偷比了一个“ok”的手势，害怕记者不理解手势的意思，他马上又补上一句：“意思是非常好。”在学生们看来，李文菁和其他老师不太一样。她能让课本上枯燥的数字变得生动有趣，很多学生都喜欢她。 

　　吴茗元也是其中之一。得知李文菁不能继续带自己五年级之后，她回到家跟家长痛哭。“我自己当然也是舍不得，但还是要服从学校的安排。”李文菁说，她还欠着学生的篮球呢。 　　 

　　今年暑假，她给学生布置了“好习惯成就好未来”任务，完成任务就有奖励。任务包括看课外书、早睡早起、做家务等，只要做到一项，就可以在相应的地方打勾。这些项目可以积分，分数达到了就可以在开学后兑换奖励。 

　　“假期的时候我接到了梁崇源家长的电话，说他一个都没有完成。”于是第二天李文菁和另一个老师去了小源家里。了解情况之后，她把小源的任务作了调整，让他坚持每天写一篇日记记录生活，并允诺任务完成后奖励他一个篮球。现在梁崇源已经升到了五年级，教室与李文菁的办公室离得远，李文菁还没来得及把篮球给他。“老师，我把日记都写了，篮球要记得兑现哦。”小源对李文菁说。 

　　解惑 

　　言传身教 

　　培养新教师 

　　李文菁在讲课的时候，路过的老师偶尔也会在窗边听着。“李老师的课特别生动。”同在数学科组的关贵梅老师对李文菁的教学评价很高，“学生们都喜欢她，课间也缠着她辅导功课。” 

　　李凤洁老师一开始对教学方面不熟悉，自己也没能掌握方法，好长一段时间，李文菁都来主动辅导她。“有时候李老师还叫我们去她家里，专门给我们这些新老师指导，帮我们修改教案。”李凤洁告诉记者，在李文菁的指导下，去年她报送的课例《2.20以内的退位减法——整理和复习》被评为高新区2018年度“一师一优课、一课一名师”活动一等奖。“对于新来的老师，每个学期都会进行教研活动，一般通过备课、上课、评课、磨课、总结等几个环节，让新来的老师尽快熟悉课堂教学的节奏。”李文菁说。 

　　除了给学生上课之外，组建教师队伍、开展教学课题、新课例示范推广，都是李文菁目前在做的。2017年，她被评为市“三名”工程“名教师”培养对象。两年时间，她一边充电学习一边不断摸索更新自己的教学模式。2017年6月，由她主持的《小学数学学习与生活实践研究》课题正式立项，今年年底结题后有望向其他地方推广，探讨教学新模式的可能。